教員らいふ:幸せなキャリアと資産の秘訣

スキル0でも資産0→➕100 人生をよりよくしたいあなたへ

2024-02-01から1ヶ月間の記事一覧

全体最適と部分最適

俯瞰してみると課題が見つかる。 森を俯瞰して見て、あっあそこの木メンテナンスが必要だなとか、もう抜いたほうがいいなとか、栄養与えておくかとかが見えてくる 全ては目標のため、俯瞰して課題を見つけて解決していく。

長期戦略が功を奏す

常に先を見て今の行動をジャッジしていく。 そうすると今見ている景色がだいぶ違って見えて、何が大切かがわかる。

収入印紙を買いました

収入印紙は、特定の書類や取引に対する税金や料金の支払いを証明するために使用される印紙。収入印紙は、法的文書や契約書、領収書など様々な文書に貼る。特定の金額の収入印紙を貼ることで、税金や料金の支払いが完了したことを証明する。 普段使用しないが…

充実した時間を過ごすかは自分次第

自分でコントロールできる感情は、効果大だと実感する

引っ越し費用について

賃貸では、家賃がかかる 退去時に退去費用がかかる そして、引っ越し費用がかかる 新たな入居時に初期費用がかかる そして新たな家賃の支払いがはじまる 生きるということは、お金と常に伴そうして、誰かの信用を自分の信用で釣り合いながら歩いていく。

引っ越し費用について

賃貸では、家賃がかかる 退去時に退去費用がかかる そして、引っ越し費用がかかる 新たな入居時に初期費用がかかる そして新たな家賃の支払いがはじまる 生きるということは、お金と常に伴そうして、誰かの信用を自分の信用で釣り合いながら歩いていく。

習慣化には環境づくりと自己決定

今週のお題「習慣にしたいこと・していること」 やろうとするのは、習慣化できない。 環境を変えること。 自己決定すること。 この二つがそれはないと、習慣化はできない。

感情とどう向き合うか

ものごとには定数と変数がある 変数に目を向けると、嫌な感情ご出てくることがある。その時はすぐに定数に変換する。 ただ、感動などの嬉しい感情は、変数で生じる。定数で行動しながら、変数がアフォードする感覚だろうか。

目的的に行動を振り返る

3人のレンガ積みの話 やっていることは同じだけれど、目的が違う。 一人目が、「レンガを積んでいるんだ」って言っている。目的はないようで、言われたから、なんにも思わないからとりあえず他の行動をしたくないから、などがあるはずだ、 明確に本人が自覚…

知覚行動

ともかくこうどうする 何もしなければ、始まらない 何かをしながら考える、ダメならダメでしょうがない、再現性のある他の事例を自分の事例に落とし込んで、仮説を立て行動する そうすると何がダメかがわかる 罰のない解答用紙に成長はない。

頭で理解すると、、、

、、、 感覚がわからなくなってしまう 借金は怖いものと思っていたけれど、それは知らないから勝手に不安になって忌避していた 分かってこちら側のコントロール下にあれば、自分の課題になり怖くなる ただ、相手の怖いという感覚からは離れていってしまう、…

常に自己決定させる

与えられ過ぎて与えられたことに文句を言う あなたたちの人生です あなたたちが決める 今日は一人で決めるのは正しくないよって話を伝えました。誰かがいることでその考えに正当性があることになる可能性が高くなるってこと。

自分の評価は自分でする

周りにとやかく評価される必要はない。 自分の目標に対して、自分がどう捉えるかで評価する。自分にとってメリットがなければ、継続して行動できず、目標達成は難しい。

特別支援は特別に支援することじゃない

特別支援はその子に合わせて、教師が特別に支援をすることが要だ。しかし、私自身一年間実施してきたのは、子どもが支援を自律的に要求するというものだ。 熊谷晋一郎先生いわく 「自立」とは、依存しなくなることだと思われがちです。でも、そうではありま…

自分ごととして捉えること

誰かから与えられる続けるとそのサービスによって文句を言う 〇〇先生の教え方が悪いんだ なんで体育つぶすんだよー こういった類の発言は全て他人事だ 自分ごとにするために、子どもが幸せに歩んでいけるように

色々と調べていくうちに

まずは、やってみることから始める やってみて違ったら修正すればいい

子どもへの自由の感度を

「はーい、チャイムなったから話すね!」 話しちゃダメ、時間過ぎてる、 聞いても聞かなくてもいいならまだしも 強制している 聞く自由は子どもに 聞きたい子はきく、聞かない子は聞かない

自分の利害といかに調整するか

ここにコストを割くことで長期的にどこに影響があるのか。コストを割かないことで、どこに影響があるのかを考えてジャッジする。 よく自転車操業的にコストを割くことを見掛けるがベターではない。 全ては長期分散積立である。 長期的に見てコストを割くこと…

自分の利害といかに調整するか

ここにコストを割くことで長期的にどこに影響があるのか。コストを割かないことで、どこに影響があるのかを考えてジャッジする。 よく自転車操業的にコストを割くことを見掛けるがベターではない。 全ては長期分散積立である。 長期的に見てコストを割くこと…

繰り返しやるってこと

ドリル これは繰り返しやるってこと ドリルは確実に力がつく ただ、一律に求めたり、強制したりしては 人生への悪影響なんだなあ

合理的に考えればいじめという手段は生まれない

なぜいじめをするのか、その人が嫌だから。その人が嫌だからいじめて、その人を他の人は見ている。次にいじめられるかもしれない。いじめた人にずっと恨まれるかもしれない。ファンになってもらえないかもしれない。こんな可能性を含んでいるのにいじめに手…

子どもが変わる

③『教師にとって実践とは何か』 「子どもの読みの質を変えたのは、この例に関する限り、子どもの生活そのもののほうであり、東井先生の言われる教科の論理はそれに対して従属的にしか働いていなかった——つまり授業が子どもを、子どもの読みを変えたのではな…

子どもが変わる

③『教師にとって実践とは何か』 「子どもの読みの質を変えたのは、この例に関する限り、子どもの生活そのもののほうであり、東井先生の言われる教科の論理はそれに対して従属的にしか働いていなかった——つまり授業が子どもを、子どもの読みを変えたのではな…

子どもが変わる

③『教師にとって実践とは何か』 「子どもの読みの質を変えたのは、この例に関する限り、子どもの生活そのもののほうであり、東井先生の言われる教科の論理はそれに対して従属的にしか働いていなかった——つまり授業が子どもを、子どもの読みを変えたのではな…

子どもが変わる

③『教師にとって実践とは何か』 「子どもの読みの質を変えたのは、この例に関する限り、子どもの生活そのもののほうであり、東井先生の言われる教科の論理はそれに対して従属的にしか働いていなかった——つまり授業が子どもを、子どもの読みを変えたのではな…

HowとWhy

ある師が、 「どのようにやるかを考えるHowも大切だけれど、その前にWhyを突き詰めることも大切にしてほしい」 と別れの挨拶でおっしゃっていた。 いまになってさらにつきささる。 子どもにどのように接するか、何をするかなんてのは、なぜが決まらなければ…

毎日動くということ

毎日どんな記事でも投稿することを課さないと疎かになってしまう。 隙間時間にいつも考え、アウトプットを用意する

子どもたちに最後何を語るのか

「同じ時を過ごしてくれてありがとう。 皆さんの幸せを願っています。」

長期で考える

今していることが10年後単位でどのように影響があるのかを考える。依存性のあるものは避ける、自己投資をする、定期的に身体の検診家計の検診をする、こういったことがいくつかあると思う。 日焼け止めもちりつもで続けていこう。

『敗者のゲーム』と働き方

『敗者のゲーム』 本書で述べられているのは、以下である。個人投資家はインデックスファンドに投資すべきだ。そして、アクティブファンドほど非効率な割にリターンが少ないことが書かれている。 また、投資をする上で自分の将来を見据えて投資計画、ポート…